Sesión Aprendizaje Me describo Así soy

SESIÓN  DE APRENDIZAJE 

Docente  de aula:    ...................................................          

NOMBRE DE LA SESIÓN	“Escribo mi descripción: “¡Así soy!””
TEMPORALIZACIÓN	90 min	FECHA	19– 04 -2018	GRADO Y SECCIÓN	6º  “    ”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Las estudiantes escribirán su propia descripción destacando sus características físicas, de carácter, cualidades y talentos y la compartirán con sus compañeros y familiares.

I.       ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN	Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.	Planifica la producción de diversos tipos de textos.	·    Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas para escribir su descripción.

Enfoques Transversales	Acciones Observables
-   Enfoque de Orientación al bien común:	·  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. ·  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

          II.SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO DIDÁCTICO		T
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES	RECUR.DID.
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación del objetivo de la sesión.	Dialogo Cartel
-   EN GRUPO CLASE -   Se recuerda  con las niñas las actividades que realizaron en la sesión anterior: leer un texto narrativo (biográfico), “Albert Einstein: un mal estudiante”, donde vimos que él logró tener éxito en la vida a pesar que sus padres y maestros pensaban que no podía aprender. -   Preguntamos: ¿todos somos iguales?, ¿qué cualidades y talentos hemos ido descubriendo en nosotros? -   Las invitamos  a participar de la dinámica “¿Cómo soy?”.Les decimos  que piensen en cuatro características, cualidades o talentos que reconocen tener. Infórmales que tú también participarás de la dinámica. Indícales que pueden apoyarse en el listado de sus características que hicieron en casa y trajeron al aula.                       -   Se les da  un tiempo para que organicen sus ideas. -   Les pedimos  que se ubiquen en media luna de tal manera que se miren unas a otras. -   Iniciamos  la presentación e invitamos  a que una  a una vaya presentándose. Alienta a presentarse a los niños que están callados, pero no los obligues. -   Una vez terminada la presentación las animamos  a comentar y reflexionar sobre la actividad. Pregunta: ¿cómo podemos dar a conocer a otras personas cómo somos? Posiblemente responderán: escribiendo un texto descriptivo y colocándolo en periódico mural para que todos lo lean. -   Se les pregunta: ¿qué sabemos de un texto descriptivo? Anota sus respuestas en la pizarra. -   Comentamos que el propósito de esta sesión es : Hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer a nuestros compañeros y familiares cómo somos. Podría titularse: “¡Así soy!”. -     -   Se aprovecha este espacio para recordar las normas de convivencia revisándolas en el cartel de normas del aula.		10’
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión -   En grupo clase -   Se les solicita  que revisen el listado de sus características físicas, cualidades y talentos que trajeron a esta sesión. -    Retomamos  el propósito de la sesión, escribir el texto “¡Así soy!”. PLANIFICACIÓN -   Se les  que para escribir un texto deben elaborar su plan de escritura. Podría ser un cuadro como este : -   Solicitamos  que ordenen sus ideas sobre sus características que les gustaría describir en el texto. Pueden apoyarse en el listado de sus características que hicieron anteriormente y trajeron a clase. -   Se les pide  que seleccionen recursos lingüísticos para escribir su texto descriptivo: TEXTUALIZACIÓN En forma individual -   Pedimos  que escriban su primer borrador teniendo en cuenta los aspectos considerados en la planificación de su texto. -   Nos acercamos a cada una de ellas , animamos y orientamos , sobre todo a aquellas niñas que más necesitan de tu ayuda. -   Les recordamos  seguir las pautas acordadas en la planificación, indícales que pueden apoyarse en el listado de características que elaboraron anteriormente. REVISIÓN -   Pedimos  que revisen atentamente su texto descriptivo, para ello pueden apoyarse en una ficha: -   Orientamos  a que reflexionen y relacionen su texto con el cuadro de planificación. Preguntamos: ¿tu texto responde al propósito para el cual fue planificado? -   Solicitamos  que pasen a limpio su texto, se dibujen así mismos y compartan el producto final con sus compañeros. Luego lo pueden ubicar en un lugar visible del aula para que todos lo vean. -	Papelotes. Hojas bond. Plumones. Cinta masking tape. Lista de cotejo Copia con ficha de evaluación del texto  Listado de características físicas, cualidades y talentos	60´
CIERRE: Sistematización, resumen, metacognición con verbalización EN GRUPO CLASE -   Realizamos una síntesis paso a paso de todas las actividades realizadas para escribir el texto descriptivo “¡Así soy!”. -   Resaltamos  la importancia de reconocer y valorar nuestras cualidades y talentos y usarlos para ponerlos al servicio de los demás. -   Preguntamos: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo podemos hacer para escribir un texto descriptivo?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?, ¿qué nos falta mejorar?		20 min.

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                                   V.B. de Sub Dirección                                                                           Prof.